{"id":904,"date":"2020-03-23T04:30:26","date_gmt":"2020-03-23T04:30:26","guid":{"rendered":"http:\/\/eldiario.do\/?p=904"},"modified":"2020-03-23T04:30:26","modified_gmt":"2020-03-23T04:30:26","slug":"10-estrategias-para-el-aprendizaje-en-linea-durante-un-brote-de-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiario.nerdlytics.co\/?p=904","title":{"rendered":"10 estrategias para el aprendizaje en l\u00ednea durante un brote de coronavirus"},"content":{"rendered":"

A medida que el coronavirus COVID-19 contin\u00faa propag\u00e1ndose,\u00a0las escuelas de todo el mundo est\u00e1n cambiando al aprendizaje en l\u00ednea\u00a0en un esfuerzo por frenar la propagaci\u00f3n de la enfermedad.<\/p>\n

Miembros de ISTE\u00a0redes de aprendizaje profesional\u00a0ha estado trabajando arduamente para identificar pr\u00e1cticas clave para un aprendizaje en l\u00ednea exitoso. Estas son algunas de las mejores ideas de educadores de todo el mundo, muchos de los cuales ya han estado ense\u00f1ando durante los cierres de coronavirus.<\/p>\n

Prep\u00e1rate y practica<\/strong><\/h2>\n

1. Garantizar la equidad digital.<\/strong><\/h3>\n

La equidad es el mayor obst\u00e1culo para prepararse para el aprendizaje en l\u00ednea, y lo primero en lo que debe pensar. Si su distrito no es 1: 1 y no tiene dispositivos para enviar a casa con todos, encuestar a los maestros y las familias con anticipaci\u00f3n para determinar qui\u00e9n necesitar\u00e1 dispositivos y ancho de banda.<\/p>\n

Jenna Conan, especialista en integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda en la Escuela Episcopal de Todos los Santos en Fort Worth, Texas, se\u00f1ala que la mayor\u00eda de las familias no tienen una computadora por persona. Durante el cierre de la escuela, los padres tambi\u00e9n pueden estar trabajando desde casa, lo que significa que varias personas podr\u00edan estar compitiendo por una o dos computadoras. Por lo tanto, aseg\u00farese de que todas las aplicaciones en l\u00ednea funcionen en dispositivos m\u00f3viles en caso de que no haya una computadora port\u00e1til disponible.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Para los maestros o estudiantes que no tienen Wi-Fi en casa, los distritos deben descubrir c\u00f3mo comprar o alquilar puntos de acceso Wi-Fi y luego tener un plan para distribuir ambos dispositivos y puntos de acceso. Si tiene una advertencia anticipada de que el cierre es inminente, los distritos pueden enviar dispositivos y puntos de acceso a casa con los estudiantes antes del cierre. Si se produce un apagado abrupto, planifique la hora y el lugar de recogida y haga arreglos para entregar dispositivos y puntos de acceso a quienes no puedan recogerlos.<\/p>\n

Tenga en cuenta que los estudiantes que tienen planes de educaci\u00f3n individual (IEP) deben tener acceso a sus adaptaciones espec\u00edficas durante el cierre, incluido el acceso de video a ayudantes e inicios de sesi\u00f3n para aplicaciones.<\/p>\n

2. Pr\u00e1ctica.<\/strong><\/h3>\n

Las escuelas que regularmente tienen d\u00edas de aprendizaje digital, y han trabajado a trav\u00e9s de problemas de conectividad en el hogar y dispositivos, ya est\u00e1n a la vanguardia, dice Michael Flood, L\u00edder de ISTE Digital Equity PLN. Pero si su escuela no ha sentado las bases, considere que esta es una oportunidad.<\/p>\n

Los maestros que a\u00fan no utilizan un sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje con regularidad, deben sumergirse ahora para que no haya interrupciones en la comunicaci\u00f3n a ra\u00edz de un cierre repentino. Los maestros deben capacitarse a s\u00ed mismos y a sus alumnos en las aplicaciones y las herramientas tecnol\u00f3gicas que puedan necesitar en caso de cierre. Practique en el aula y luego env\u00ede a los estudiantes a intentar usar las herramientas desde casa, dice Sandra Chow, directora de innovaci\u00f3n y aprendizaje digital de la Academia Keystone en Beijing.<\/p>\n

Chow, quien ha estado ense\u00f1ando en l\u00ednea desde que el coronavirus cerr\u00f3 su escuela a principios de febrero, dice que los educadores no se arrepentir\u00e1n de pasar tiempo con esto.<\/p>\n

\"Nada de este aprendizaje se desperdiciar\u00e1 en el futuro\", dice, \"ya que muchas de las habilidades aprendidas durante el per\u00edodo de aprendizaje en l\u00ednea ser\u00e1n igualmente beneficiosas en un aula regular\".<\/p>\n

3. Proporcionar expectativas claras al personal y a los padres.<\/strong>.<\/h3>\n

Durante un cierre, la comunicaci\u00f3n entre administradores, personal, padres y estudiantes es m\u00e1s importante que nunca.<\/p>\n

\"En un entorno en l\u00ednea, la ansiedad de todos es alta y los canales de comunicaci\u00f3n deben ser frecuentes, claros y concisos\", dice Chow.
\nPara comunicaciones generales, prepare un FAQ que describa todos los detalles de c\u00f3mo funcionar\u00e1 la escuela durante un cierre para que el personal y los padres est\u00e9n en la misma p\u00e1gina.<\/p>\n

David Lowe, padre y ex subdirector cuyo distrito de ni\u00f1os en el estado de Washington cambi\u00f3 a aprendizaje remoto el 9 de marzo, recomienda que las preguntas frecuentes incluyan d\u00f3nde encontrar las tareas diarias; una lista de sitios y herramientas que los estudiantes necesitar\u00e1n, c\u00f3mo iniciar sesi\u00f3n y qu\u00e9 hacer si la tecnolog\u00eda no funciona; y, finalmente, las expectativas de los padres. \"Hay mucha informaci\u00f3n para analizar y los padres est\u00e1n trabajando duro para asegurarse de que tengan claro qu\u00e9 deben hacer para apoyar mejor a sus estudiantes\".<\/p>\n

Adem\u00e1s de publicar y distribuir preguntas frecuentes, las escuelas deben configurar mensajes de texto en toda la comunidad para comunicarse r\u00e1pidamente y luego aconsejar a las personas d\u00f3nde encontrar mensajes de seguimiento por correo electr\u00f3nico o en su sitio web.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Luego, prepare una gu\u00eda paso a paso sobre c\u00f3mo acceder y usar las herramientas de aprendizaje en l\u00ednea y el plan de estudios. Aseg\u00farese de presentar esta informaci\u00f3n en varios formatos, incluidos video y texto, e incluya capturas de pantalla y tutoriales de proyecci\u00f3n de pantalla.<\/p>\n

P\u00eddales a las familias que se aseguren de que todos los estudiantes, especialmente los m\u00e1s peque\u00f1os, sepan c\u00f3mo iniciar sesi\u00f3n en las aplicaciones y sus contrase\u00f1as. Los maestros necesitan saber c\u00f3mo asistir. Brinde soporte t\u00e9cnico adicional y aseg\u00farese de que los padres y los maestros sepan c\u00f3mo pedir ayuda.<\/p>\n

4. T\u00f3mese el tiempo para planificar.<\/strong><\/h3>\n

Si se produce un cierre antes de que su personal est\u00e9 listo para ense\u00f1ar en l\u00ednea, invierta algo de tiempo, incluso si es solo un d\u00eda o dos, para prepararse antes de implementar el aprendizaje en l\u00ednea con los estudiantes. La breve demora en comenzar las lecciones en l\u00ednea dar\u00e1 sus frutos a largo plazo. En el distrito de Washington donde asisten los tres ni\u00f1os de Lowe’s, el personal pas\u00f3 tiempo prepar\u00e1ndose para un cierre inminente.<\/p>\n

\"El distrito tom\u00f3 un d\u00eda entero para que todos los equipos se unieran para crear un plan de aprendizaje en l\u00ednea\", dijo. \"Fue un movimiento realmente inteligente\".<\/p>\n

Los equipos se dividieron y abordaron todo, desde problemas log\u00edsticos, como la configuraci\u00f3n de las reuniones de Zoom, hasta los instructivos, como diferentes modelos de apoyo en el hogar, y luego informaron al grupo m\u00e1s grande. Cuando el distrito cerr\u00f3 dos d\u00edas despu\u00e9s, los maestros tuvieron dos d\u00edas de planificaci\u00f3n antes de saltar completamente al aprendizaje en l\u00ednea con los estudiantes. El equipo y los d\u00edas de planificaci\u00f3n individual ayudaron a la implementaci\u00f3n sin problemas.<\/p>\n

Incluso si un cierre es repentino y no ofrece tiempo para planificar antes de que se cierren las escuelas, es prudente planificar antes de comenzar las clases en l\u00ednea.<\/p>\n

5. Haz la maleta.<\/strong><\/h3>\n

Aseg\u00farate de tener acceso a todo lo que necesitas desde casa en caso de que no puedas regresar a la escuela o llevar a casa la computadora de tu escuela y mover tus archivos a la nube.<\/p>\n

Implementaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

6. Establecer horarios diarios.<\/strong><\/h3>\n

Las expectativas deben ser claras sobre cu\u00e1ndo los maestros y los estudiantes deben iniciar sesi\u00f3n. Un d\u00eda completo frente a una pantalla es mucho para ni\u00f1os y maestros, especialmente para familias que pueden compartir un dispositivo. Muchas escuelas eligen dos horarios de check-in: una reuni\u00f3n por la ma\u00f1ana y un check-in por la tarde, y luego permiten a las familias flexibilidad sobre c\u00f3mo organizan el horario escolar en el hogar.<\/p>\n

Otras escuelas est\u00e1n reorganizando el horario escolar, extendiendo un d\u00eda escolar en dos d\u00edas. Los estudiantes asisten a tres clases por la ma\u00f1ana y tienen las tardes para trabajar de forma independiente e interactuar con esos maestros durante las \"horas de oficina\". Al d\u00eda siguiente, asisten al resto de sus clases en l\u00ednea por la ma\u00f1ana y luego tienen horario de oficina con esos maestros por las tardes.<\/p>\n

A veces puede ser dif\u00edcil anticipar los obst\u00e1culos que los estudiantes podr\u00edan enfrentar mientras navegan por este nuevo territorio. Nadine Bailey, profesora bibliotecaria e integradora de tecnolog\u00eda en la Academia Occidental de Beijing, sugiere elegir un estudiante por grado y monitorear su camino \"esperado\" durante el d\u00eda de herramienta a herramienta para asegurarse de que todo funcione como deber\u00eda. Si no, s\u00e9 flexible y haz cambios en el camino.<\/p>\n

Puede ser m\u00e1s complicado manejar clases especializadas como educaci\u00f3n f\u00edsica, rob\u00f3tica o arte. Adam Hill es blogger y profesor en la Academia Victoria Shanghai en Hong Kong, que ha estado cerrada desde el 22 de enero y comenz\u00f3 a ofrecer aprendizaje remoto el 5 de febrero.<\/p>\n

La escuela de Hill descubri\u00f3 que los estudiantes ten\u00edan dificultades para hacer tiempo cada d\u00eda para recibir instrucci\u00f3n especializada, por lo que decidieron asignar un d\u00eda por semana para todas las actividades electivas.<\/p>\n

7. Proporcionar un aprendizaje robusto.<\/strong><\/h3>\n

En circunstancias extremas, como un cierre improvisado, es tentador para los maestros cargar hojas de trabajo para que los estudiantes completen y regresen. Pero los ingresos en l\u00ednea durante un cierre, especialmente durante los cierres prolongados, deber\u00edan ser al menos tan atractivos como la experiencia en el aula (si no m\u00e1s) o los estudiantes sufrir\u00e1n.<\/p>\n

La educadora Alison Yang desarroll\u00f3 ungu\u00eda de aprendizaje en l\u00ednea, que enfatiza que el aprendizaje en l\u00ednea nunca debe ser una excusa para asignar un trabajo ocupado, sino m\u00e1s bien para abordar objetivos de aprendizaje claros y atractivos. Bailey, el maestro bibliotecario de Beijing, adapt\u00f3 la gu\u00eda de Yang a\u00a0uno para padres\u00a0para ayudarlos a comprender los objetivos.<\/p>\n

Los principales principios que recomienda ISTE son:<\/p>\n

    \n
  • Divide el aprendizaje en trozos m\u00e1s peque\u00f1os.<\/li>\n
  • Sea claro sobre las expectativas de participaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/li>\n
  • Brinde retroalimentaci\u00f3n inmediata (o al menos frecuente) a trav\u00e9s de comprobaciones de conocimiento en l\u00ednea, comentarios sobre documentos de colaboraci\u00f3n y chat para mantener a los estudiantes motivados y seguir adelante.<\/li>\n
  • Incluya reuniones virtuales, chats en vivo o video tutoriales para mantener una conexi\u00f3n humana.<\/li>\n<\/ul>\n

    El equipo de liderazgo de Chow en Beijing se reuni\u00f3 virtualmente para dise\u00f1ar un plan de aprendizaje en l\u00ednea, que inclu\u00eda capacitaci\u00f3n para la producci\u00f3n de videos y otras herramientas, pedagog\u00eda de aprendizaje en l\u00ednea y capacitaci\u00f3n socioemocional.<\/p>\n

    Ella enfatiz\u00f3 que la comunidad necesitar\u00e1 tiempo para adaptarse. Proporcione objetivos manejables y alcanzables para trabajar cada semana, escuche los comentarios y comun\u00edquese con frecuencia, dice ella.<\/p>\n

    8. Dise\u00f1o de aprendizaje independiente.<\/strong><\/h3>\n

    Tenga en cuenta que los padres pueden estar en el trabajo o trabajar desde casa y no pueden ayudar mucho. Es importante dise\u00f1ar un aprendizaje que no requiera mucho apoyo de los padres que ya podr\u00edan estar abrumados.<\/p>\n

    Lowe, el padre del estado de Washington, dijo que las expectativas sobre el apoyo de los padres podr\u00edan ser el mayor problema para \u00e9l y su esposa. Tambi\u00e9n es \u00fatil brindar orientaci\u00f3n a los padres sobre c\u00f3mo pueden apoyar a sus hijos en un modelo de aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n

    \"Se siente similar a la educaci\u00f3n en el hogar en este momento\", dijo Lowe. \"El mayor desaf\u00edo es que los padres supervisen lo que se supone que deben hacer sus hijos y a qu\u00e9 hora\".<\/p>\n

    Lowe reconoce que su familia tiene suerte. Es un consultor que puede trabajar desde casa y su esposa es maestra, por lo que est\u00e1n disponibles para ayudar. No todos los padres podr\u00e1n hacer frente tan f\u00e1cilmente, especialmente aquellos con ni\u00f1os peque\u00f1os que no pueden trabajar desde casa.<\/p>\n

    \"Una de las mejores cosas que nuestras escuelas han hecho para apoyar a los padres es racionalizar la informaci\u00f3n al crear un lugar para todas las tareas, horarios y expectativas\", dijo. \"Cuanto m\u00e1s cerca de una lista de verificaci\u00f3n pueda hacer estos recursos, mejor\".<\/p>\n

    9. Aborde el costo emocional.<\/strong><\/h3>\n

    Consulte con los estudiantes y compa\u00f1eros de trabajo, especialmente aquellos que se sienten menos c\u00f3modos con las herramientas digitales para ver si necesitan ayuda o alguien con quien hablar.\u00a0Ser secuestrado en casa puede ser aislante\u00a0y exacerbar el miedo a enfrentar una crisis global. Tomarse el tiempo para controlar los sentimientos de ansiedad es tan importante como controlar a los acad\u00e9micos.<\/p>\n

    En su gu\u00eda de aprendizaje en l\u00ednea, Rushton Hurley, miembro de ISTE y fundador de Next Vista for Learning, comparte una historia de maestros expatriados en Wuhan, China, el epicentro del coronavirus. Despu\u00e9s de semanas de estar en gran parte confinados a sus apartamentos, los maestros comenzaron a llamarse entre s\u00ed y dejar las l\u00edneas abiertas, incluso si no estaban hablando. Simplemente quer\u00edan la comodidad de poder hablar y que alguien escuchara sus voces. Si un cierre dura mucho tiempo, extra\u00f1ar\u00e1s a tus alumnos y ellos se extra\u00f1ar\u00e1n a ti y a los dem\u00e1s, dijo Hurley.<\/p>\n

    Si bien puede parecer divertido trabajar desde casa, puede ser un desaf\u00edo mantener un horario regular. Algunas cosas que pueden ayudar incluyen:<\/p>\n

      \n
    • Tome descansos regulares.<\/li>\n
    • Haciendo tiempo para hacer ejercicio.<\/li>\n
    • Mantenga un horario de sue\u00f1o regular.<\/li>\n
    • Limite las distracciones cuando sea posible (apague las notificaciones de redes sociales, por ejemplo).<\/li>\n
    • Establecer objetivos diarios y semanales.<\/li>\n
    • T\u00f3mese el tiempo para socializar, incluso si es virtualmente.<\/li>\n<\/ul>\n

      10. Elija las herramientas adecuadas y qu\u00e9dese con ellas.<\/strong><\/h3>\n

      Una amplia variedad de herramientas tecnol\u00f3gicas, muchas gratuitas, est\u00e1n disponibles para ayudar. Jason Reagin, consultor de edtech y profesor en Incheon, Corea del Sur, ha reunido un\u00a0Wakelet\u00a0de aplicaciones que ofrecen actualizaciones gratuitas durante la crisis global.<\/p>\n

      Con tanto por ah\u00ed, puede ser tentador intentar usar todo. En cambio, limite la cantidad de herramientas, aplicaciones y plataformas para que los estudiantes y sus padres no se sientan abrumados.<\/p>\n

      Puede ser un poco m\u00e1s dif\u00edcil para los estudiantes seguir las tareas del aula cuando no est\u00e1s all\u00ed cara a cara. Algunas ideas de la Universidad Estatal de Arizona para ayudar a los ni\u00f1os a enfocarse est\u00e1n usando diferentes fuentes de colores en la pantalla para ayudar a los estudiantes a distinguir ideas importantes. Trate de mantener las instrucciones en l\u00ednea cortas, simples y claras.\u00a0Considere hacer instrucciones en video en lugar de texto.<\/p>\n

      La videoconferencia lo llevar\u00e1 a usted y a sus estudiantes a los hogares de los dem\u00e1s, por lo que es importante tener en cuenta la privacidad. Algunos programas permiten a los usuarios difuminar su fondo. V\u00edstase como lo har\u00eda para asistir a la escuela y espere que los estudiantes hagan lo mismo.<\/p>\n

      El aprendizaje en l\u00ednea tambi\u00e9n presenta una gran oportunidad para revisar la etiqueta digital y\u00a0incrustar la ciudadan\u00eda digital en actividades de colaboraci\u00f3n en l\u00ednea.<\/p>\n

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